面对“提前评估”，如何保护孩子的 IEP 权益？

在特殊教育服务过程中，有时学校会在三年一次的正式重新评估之前，提出额外的评估请求。这种“提前测试”可能出现在年度 IEP 会议之外，通常由学校主动提出。

这种做法可能出于多种考量，比如评估学生是否仍然需要特殊教育服务，或是基于学生近期表现、行政要求或资源管理的需要。·

作为家长，收到学校提出的“提前评估”请求，特别是在没有明显需求或在孩子表现良好时突然提出，就需要格外留意：这次评估的动机是什么？是否真正符合孩子的教育利益？

这篇文章将帮助你理解学校提出“提前评估”背后的可能动机，以及你可以如何理性、坚定地回应。

为什么学校提出“提前评估”？

在孩子的 IEP 服务过程中，学校有义务每三年进行一次重新评估（reevaluation），确认孩子是否仍符合资格并需要服务。但如果学校觉得孩子进步明显，有可能在正式评估周期还没到的时候就提出“提前测试”，试图终止服务。

这背后可能有以下几种原因：

• 资源优化：特殊教育服务需要大量资源，包括专业人员和资金。学校可能希望通过减少服务对象来优化资源分配。

• 学生进步评估：如果学生在学业或行为方面取得显著进步，学校可能认为其已不再需要特殊教育服务，因此提出提前评估。

• 绩效压力：学校可能面临减少特殊教育学生比例的行政压力，或希望通过缩减服务人数来改善绩效指标。

• 避免未来责任：通过提前终止服务，学校可能试图减少未来在服务提供方面的责任。

有时，这样的请求是出于善意，学校可能真的想了解孩子是否还需要服务。但也可能是出于行政、资源管理或数据考核的目的，试图让一些学生尽早退出特殊教育系统。

为什么要“拖一拖”评估？

如果你怀疑学校提出重新评估，是想以“测试孩子进步”的名义取消服务，而你认为孩子仍然需要这些支持，那么放缓节奏是一个明智的策略。

在三年一次的正式重新评估中，确实有可能因为“表现太好”而失去服务。但很多孩子正是因为有了 IEP 中的支持，才得以有良好的表现。一旦服务取消，孩子被迫从一个有帮助的系统中过早退出，很可能会在学业、情绪或社交上出现倒退。

家长该如何回应“提前评估”请求？

一、冷静回应评估请求，争取时间与空间

家长可以用以下这类说法回应学校，表达合作意愿的同时，为自己和孩子争取更多准备时间：

“我们目前距离孩子的三年期重新评估还有一段时间。不久前，IEP 团队还认为孩子仍然需要当前的支持服务。因此，目前提出重新评估让我有些疑惑。为了尊重团队成员的时间，也避免在短期内重复开会，我建议我们在下一次 IEP 年度会议中再一起讨论是否需要重新评估，并共同决定后续的支持安排。”

这样的回应有助于避免仓促进入“资格重新认定”（redetermination of eligibility）的会议，降低孩子失去服务的风险。

二、采取实际行动，保护孩子权益

除了表达初步立场，家长还可以：

• 请求书面说明：要求学校说明为何要提前评估、评估依据及评估内容；

• 寻求专业支持：必要时咨询特殊教育倡导组织、教育顾问或法律专家；

这些做法有助于家长更好地掌握信息，也为后续决策提供依据。

三、了解并运用“知情同意”权利

请牢记：学校必须获得家长的“知情同意”才能启动重新评估。你有权：

• 决定是否同意评估；

• 拒绝签字或要求推迟评估；

• 明确表达希望在下一次年度 IEP 会议中再讨论评估的立场。

如果你对学校提出评估的理由存疑，不签字是你的合法选择。

IEP 是为满足孩子特殊教育需求而设立的支持系统，不应轻易被取消。当学校提出“提前评估”时，家长有权利也有责任深入了解背后的动机，谨慎评估是否符合孩子的真实利益。通过冷静回应、掌握信息、善用法律赋予的知情同意权，你可以有效守护孩子继续获得所需支持的机会。

在整个过程中，保持与学校的沟通、展现合作意愿，同时坚定捍卫孩子的教育权益，是你作为家长最有力的行动。你的声音和判断，始终是孩子在特殊教育旅程中最重要的保障。

本资源由Pathway to School Psychology Fellowship的周若冰制作完成，更多相关资源请访问 www.3ecenter.org